笠間市議会 2023-03-15 令和 ５年第 １回定例会−03月15日-05号
具体的には、育成する人材を、ＩＣＴツールを活用し業務の効率化を図れる人材、ＤＸに関するデジタル技術に精通し業務改革を推進する人材などに細分化して、各人材像の育成目標に合わせたカリキュラムをオンライン研修や集合研修で進める予定でおります。
具体的には、育成する人材を、ＩＣＴツールを活用し業務の効率化を図れる人材、ＤＸに関するデジタル技術に精通し業務改革を推進する人材などに細分化して、各人材像の育成目標に合わせたカリキュラムをオンライン研修や集合研修で進める予定でおります。
子どもたちの夢を実現させるためには、学校教育のカリキュラムだけでは到底無理であり、よほど素質の高い一握りの子どもたちを除けば、不可能といっても過言ではないというふうに思います。依然として国のカリキュラムは画一教育を延々と続ける教育指導要領によって進められており、この社会の変化、多様性の時代に対応できるものではないというふうに思います。
国は、この不登校児童生徒への支援策の一つとして、子供の状況に合わせたカリキュラムを組むことができる不登校特例校の整備充実について、４月の衆議院文部科学委員会での論議において、不登校特例校の設置促進を図ることを明言しております。
明野五葉学園では小学１年生から英会話になれ親しむということで、カリキュラムが取り入れられていると思いますが、昨年ご案内させていただきました福島県の西郷村も、セブ島とのオンライン英会話をスタートしておりますし、守谷市もネイティブスピーカーと１対１での英会話、そしてお隣の下妻市は、夏休みに英語キャンプなど英語に力を入れております。
セミナーは全５回の講義で、創業に必要な実践的な知識や経験、ノウハウを学べるカリキュラムとなっており、毎回２０人ほどが受講しております。 なお、空き店舗等活用事業補助金は、このセミナーを受講することが補助を受ける要件の一つとなっております。 次に、北部市街地への誘客と経済の活性化を目的として、令和３年度に「結城家物語－４００年の歴史－」を実施いたしました。
洋上風力発電と地域の共生、サステナブル・シティＫＡＳＨＩＭＡの構築に向けた地域づくりを具体化するために、県内の工業系の高校や大学などと連携した教育カリキュラムの実施、洋上風力発電に関わる技術者を養成する訓練施設の誘致、そして洋上風力発電施設の視察、見学と地域の観光資源を連携させたエコツーリズムの造成などを考えております。
ただ、学校のカリキュラム等の都合、我々の選挙執行も一緒にやっておりますので、その都合等ありまして、なかなかちょっとお互いマッチングできないところがございます。少しでも出前講座やっていただけるように我々も努力してまいりますので、どうぞよろしくお願いします。 私からは以上でございます。 ○議長（五十嵐清美君） 医療対策監。
これから、守谷市のほうで中学校の部活動改革、守谷型カリキュラムマネジメント、こちらが進んでいくということをこの前の説明で受けましたので、今後、そういったところも含めて、先生方の負担も減ってきた中で、これが図書館利用の増加につなげられるものになるのではないかなというふうに私は思っているんです。
当時は今ほど小中一貫校がまだ盛んではなくて、先進事例として特につくば市において小中一貫校が開設される予定であることから、小学校、中学校の連携について様々なカリキュラムの見直しが当時叫ばれておりました。
６時間の日は部活の時間を短くするとかして，学校のカリキュラムをちょっと見直して時間をつくるというようなことをやっているというふうな報道がありました。そのこともぜひ，いろいろ考える必要があるのかなと思っています。 ○大谷隆 議長 簡潔に願います。 ◆１０番（大久保清美議員） 失礼しました。そうですか。 それじゃ，兼職・兼業ですけども，これも４５時間以内に収めるのはなかなか難しいでしょう。
小中一貫したカリキュラムの編成，小学校課程での教科担任制の実施，乗入れ事業の実施とその効果，学力の向上や学習習慣の定着その他の面で改善が見られたのか。 ３点目は，教育課程の編成と学校運営について伺います。 ひたちなか海浜鉄道を利用した通学や徒歩通学が実施されています。児童生徒の体力低下，体力運動能力テストでは大きな落ち込みがないのか。通学の安全確保，徒歩通学の状況についても伺います。
中学校部活動改革につきましては、５月10日の全員協議会の中で、守谷型カリキュラムマネジメントを生かした部活動改革ということで、議会に対して御説明をいただいております。守谷市の進める部活動改革の目的と概要について、まずは市民の皆様にも分かるように、改めて御説明をお願いしたいと思います。よろしくお願いします。 ○議長（高橋典久君） 教育部参事奈幡 正君。
小学校３年生以降は学習指導要領に基づきまして、外国語のカリキュラムを実施し、小学校３、４年生では日常生活の中で使用する会話や単語などを話すこと、聞くことなどを通して英語に慣れ親しむよう取り組んでおります。
先日つくば市のみどりの学園義務教育学校を視察させていただき、2040年代のチェンジメーカーを育てるという目標の下、発達段階に応じた系統的カリキュラムで、プログラミング、スティーム、英語、ＳＤＧｓ教育等の最先端のＩＣＴ教育を実現しており、従来の一斉授業とは真逆の、アクティブラーニングと言われる積極的、能動的な授業活動で、プレゼンテーションを多く取り入れ、子供たちが生き生きと自分の考えを発言する様子を見
一方、つくば工科高校を「つくばサイエンス高校」に名称を変更して、科学技術科６学級、定員240名で、つくば工科の工学系学科４学級、定員160名を変更、１年生から理科３分野と数学、工業情報数理を学ぶなど基礎知識を習得し、人工知能ＡＩ分野につながるカリキュラムを展開するとのことで、中高一貫校の順次設置など、リーダーである大井川知事のやる気、意気込みが感じられるところであり、茨城県は着々と高校改革に取り組んでおりますが
しかし、本市では時間割編成の工夫、学校行事などの精選などカリキュラムマネジメントを行いながら、指導方法の工夫と可能な限りの時数の確保を講じて、児童生徒の学びを保障していきたいと考えております。 続きまして、大項目２、安心、安全なまちづくりについての２回目の御質問にお答えいたします。
公立幼稚園におきましては，３歳児の発達の特徴を踏まえ，園児一人一人の成長と集団としての活動の充実が図られるようなカリキュラムを幼稚園教育要領に従って系統的に実践しております。 次に，２つ目，公立幼稚園での特別支援教育の現状と取組についてお答えいたします。
公立幼稚園におきましては，こうした３歳児の発達の特徴を踏まえ，園児一人一人の成長と集団としての活動の充実が図れるようなカリキュラムを，幼稚園教育要領に従って系統的に実践しております。 今後も園児の学ぶ力を育みながら，小学校への円滑な接続を見通した幼児教育に取り組んでまいります。 次に４つ目，コミュニティ・スクールの進捗状況や課題についてお答えいたします。
具体的な取組でございますが，簡単に御紹介しますと，中学校区ごとに９年間を通したキャリア教育カリキュラムというものを作成しまして，地域や学校の実態に応じて，系統立てた実践を行っております。例えば，小学校の１・２年生では自分と友達。３・４年生では自分と地域。それから５年生から７年生，中学１年生までは，自分と働くこと。
その後、感染状況を注視しつつ教育活動を進めておりましたが、２月８日、県から対策の延長、より強い対策の要請が出されたことを受け、本市では、２月14日から２月25日までの期間は、児童の分散登校を取りやめ、臨時休業とし、学びを止めないためにタブレット端末やプリントなどを活用したリモート学習中心のカリキュラムに変更いたしました。